Research

Baschek, E., Fetzer, M., Klose, R., Schreiber, C., & Söbbeke, E. (2024). Zur Bedeutung der Sprache beim Mathematiklernen. In Baschek, E., Fetzer, M., Klose, R., Schreiber, C., & Söbbeke, E. (Hrsg.) (2024). Sprachlich-kulturelle Ressourcen im Mathematikunterricht der Primarstufe. Band 1. WTM-Verlag. https://doi.org/10.37626/GA9783959872867.0

Baschek, E., Fetzer, M., Klose, R., Schreiber, C., & Söbbeke, E. (Hrsg.) (2024). Sprachlich-kulturelle Ressourcen im Mathematikunterricht der Primarstufe. Band 1. WTM Verlag. https://doi.org/10.37626/GA9783959872867.0

Bürgstein, M., Fetzer, M. & Söbbeke E. (2023). Talking mathematically. Negotiating mathematical concepts in bilingual settings. In Drijvers, P., Csapodi, C., Palmér, H., Gosztonyi, K., & Kónya, E. (Hrsg.), Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) (S. 1551—1558). Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME.

Brunnert, R.; Tausch, M.; Bohrmann-Linde, C. (2020): Paving the way for curriculum innovation through participatory action research in bilingual chemistry and bilingual biology lessons at German secondary schools: Results from a survey among teachers concerning their material demands. ARISE, 1 (3) :17—23.

Rodenhauser, A.; Preisfeld, A.(2018, accepted): Intrinsic motivation in bilingual courses on molecular biology and bionics in an out-of-school lab. ERIDOB Conference paper (s. Anlage).

Bohrmann-Linde, C. (2016): Funktionale Sprachwechsel und Wechsel der Darstellungsformen im bilingualen Chemieunterricht. In: Bärbel Diehr, Angelika Preisfeld und Lars Schmelter (Hg.): Bilingualen Unterricht erforschen und weiterentwickeln: Peter Lang.

Buse, M.; Preisfeld, A. (2016): The Emperor Moth – The Power to Develop. Sachfachliches Lernen im bilingualen Biologieunterricht der Sekundarstufe I. In: Bärbel Diehr, Angelika Preisfeld und Lars Schmelter (Hg.): Bilingualen Unterricht erforschen und weiterentwickeln: Peter Lang.

Diehr, B., Preisfeld, A. und Schmelter, L. (Hg.), (2016): Bilingualen Unterricht erforschen und weiterentwickeln: Peter Lang.

Preisfeld, A. (2016): Die Bedeutung bilingualen Experimentalunterrichts in Biologie für die fachliche und sprachliche Kompetenz. In: Bärbel Diehr, Angelika Preisfeld und Lars Schmelter (Hg.): Bilingualen Unterricht erforschen und weiterentwickeln: Peter Lang.

Rodenhauser, A.; Preisfeld, A. (2016): A Glue from Snail Slime?! – Umsetzung und Evaluation eines bilingualen Moduls für den Biologieunterricht. In: Bärbel Diehr, Angelika Preisfeld und Lars Schmelter (Hg.): Bilingualen Unterricht erforschen und weiterentwickeln: Peter Lang.

Diehr, Bärbel, Preisfeld, Angelika & Schmelter, Lars (Hrsg.) (2016). Bilingualen Unterricht weiterentwickeln und erforschen. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag.

Rodenhauser, A.; Preisfeld, A. (2015): Bilingual (German–English) Molecular Biology Courses in an Out-of-School Lab on a University Campus: Cognitive and Affective Evaluation. In: International Journal of Environmental and Science Education 10 (1), 99-10. DOI: 10.12973/ijese.2015.233a.

Albersmann, N. & Rolka, K. (2014). Maßeinheiten im bilingualen Mathematikunterricht. In Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 48. Jahrestagung für Didaktik der Mathematik vom 10.-14.03.2014 in Koblenz. Hildesheim & Berlin: Franzbecker, 101-104.

Bohrmann-Linde, C. (2013): Didaktiken und Methodiken bilingualer Fächer - Chemie. In: Wolfgang Hallet and Frank G. Königs (Hg.): Handbuch Bilingualer Unterricht/ Content and Language Integrated Learning: Klett Kallmeyer, Seelze.

Becker-Mrotzek, Michael; Schramm, Karen; Thürmann, Eike & Vollmer, Helmut Johannes (Hrsg.) (2013): Sprache im Fach – Sprachlichkeit und fachliches Lernen.Münster [u.a.]: Waxmann.

Hallet, Wolfgang; Königs, Frank G. (Hrsg.) (2013): Handbuch Bilingualer Unterricht. Content and Language Integrated Learning. Seelze: Klett Kallmeyer.

Leisen, Josef (2013): Handbuch Sprachförderung im Fach. Sprachsensibler Fachunterricht in der Praxis. 2. Auflage. Stuttgart: Klett.

Rolka, K. (2013): Fermi-Fragen als Einstieg in bilingualen Mathematikunterricht. In Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 47. Jahrestagung für Didaktik der Mathematik vom 04.-08.03.2013 in Münster. Hildesheim & Berlin: Franzbecker, 838-842.

Lipski-Buchholz, K. (2012). Bilingualer Unterricht + Mathematik = ... Eine Rechnung, die aufgeht? Bilingualer Mathematikunterricht unter der sprachlichen Lupe. In F. Lenz (Hrsg.) (2012). Bilinguales Lernen. Unterrichtskonzepte zur Förderung sachfachbezogener und interkultureller Kompetenz. Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert / Foreign Language pedagogy – content- and learner-oriented – Band 21. Frankfurt u.a.: Lang, 132-149.

Rolka, K. (2012). Bilingualer Mathematikunterricht – Theoretische Überlegungen und praktische Beispiele. In B. Diehr & L. Schmelter (2012) (Hrsg.). Bilingualen Unterricht weiterdenken. Programme, Positionen, Perspektiven. Peter Lang: Frankfurt a.M. et al., 131-148.

Diehr, Bärbel; Schmelter, Lars (Hrsg.) (2012): Bilingualen Unterricht weiterdenken. Frankfurt am Main [u.a.]: Lang.

Stachelberger, A. (2011). Mathematik Lernen im bilingualen Diskurs – Sprachliche Dimensionen von Problemlöseprozessen. Vorträge auf der 45. Jahrestagung für Didaktik der Mathematik vom 21.-25.02.2011 in Freiburg. Hildesheim & Berlin: Franzbecker, 819-822.

Doff, Sabine (Hrsg.) (2010): Bilingualer Sachfachunterricht in der Sekundarstufe. Tübingen. Narr.

Schubnel , Y. (2009). Bilingualer Mathematikunterricht: ein Beitrag zu einem zusammenwachsenden Europa. Verfügbar unter phfr.bsz-bw.de/frontdoor/index/index/docId/364 [Zugriff: 24.07.2014].

Rolka, K. (2004). Bilingual Lessons and Mathematical World Views – a German Perspective. In: Marit J. HØines & Anne B. Fuglestad (Eds.). In J. Novotná, H. Moraová, M. Krátká & N. Stehlíková (Eds.). Proceedings of the 28th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (2004) (Vol. 4, pp. 105-112). Bergen, Norway: PME.

Fahse . C. (2000). Differentiation? Isn’t it ingenious? In Mathematik lehren 99, S. 65-68.